Desajuste

En la escuela secundaria mexicana, se encuentra siempre la presencia de Moisés Sáenz. Su pensamiento y su acción, su trabajo personal y sus ideales impregnan la estructura de ellas.
Durante el primer cuarto del presente siglo, los países sufren un desajuste en sus diversos niveles educativos, producido por la gran conflagración mundial iniciada en 1914. En méxico ese desajuste se vé acentuado devido a que, sobre la conmosión mundial, opera también la acción de la revolucioón de 1910 al desorganizar las estructuras sociales en que por 30 años, descansa la dictadura después de una reformainacabada. Las instituciones educativas emanadas de aquel paréntesis reformista que abre Gómez Farías en 1833 y cierra Juárez en el cerro de las campanas en 1867, no responden ya a las nuevas estructuras sociales creadas por la revolución y que jurídicamente expresa el código de 1917.
México sufre doble desajuste: Un interno y otro externo. El primero provocado por la revolución, y el segundo por la primera guerra mundial.
en el último cuarto del siglo XIX la escuela primaria se moderniza, al menos en doctrina, métodos y fines, debido a la acción de eminentes educadores que la colocan en consonancia con las corrientes pedagógicas europeas.
En cuanto a la educación del adolescente y la juventud, la escuela se conserva inmóbil en un mundo de intensas transformaciones sociales. Y su desajuste es mayor porque abandona la postura de revolucionaria del aula que inicia la reforma en 1833 y arrastra, ahora, las viejas tradiciones de corte colonial que le impiden enfrentarse a los grandes problemas nacionales.
La escuela tradicional de la enseñanza media en México, es una institución destinada a seleccionar elementos de la airstocracia y por el rango que ocupan en la sociedad y no precisamente por sus capacidades.